sexta-feira, 22 de julho de 2011

Um pequeno resumo do curso que fiz sobre Formação de Redes de Segurança contra Drogas e Violência nas Escolas/2011


CARTILHA

BULLYING PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA ESCOLA

1. O QUE É BULLYING?


O

bullying é um termo ainda pouco conhecido do grande público. De origem inglesa e sem tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas. Tais comportamentos não apresentam motivações específicas ou justificáveis. Em última instância, significa dizer que, de forma "natural", os mais fortes utilizam os mais frágeis como meros objetos de diversão, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas.

2. QUAIS SÃO AS FORMAS DE BULLYING? NORMALMENTE, EXISTEM MAIS MENINOS OU MENINAS QUE COMETEM BULLYING?


As formas de

bullying são:

• Verbal (insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos, "zoar")
• Física e material (bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vítima)
• Psicológica e moral (humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difamar)
• Sexual (abusar, violentar, assediar, insinuar)
• Virtual ou
Ciberbullying (bullying realizado por meio de ferramentas tecnológicas: celulares, filmadoras, internet etc.)


Estudos revelam um pequeno predomínio dos meninos sobre as meninas. No entanto, por serem mais agressivos e utilizarem a força física, as atitudes dos meninos são mais visíveis. Já as meninas costumam praticar

bullying mais na base de intrigas, fofocas e isolamento das colegas. Podem, com isso, passar despercebidas, tanto na escola quanto no ambiente doméstico.

Referência:
SILVA,Ana Beatriz Barbosa.Bullying, cartilha 2010 -Projeto Justiça nas Escolas /Conselho Nacional de Justiça;Brasília 2010.

Dividindo curso de alfabetização que fiz em 2010.

                                       ALFABETIZAÇÃO

METODOLOGIA CLE (CONSTRUÇÃO DE LINGUAGENS ESSENCIAIS)



     FASE-1

LEITURA DO TEXTO DETONADOR

a)Leitura global do texto - a professora lê todo o texto para que o aluno tenha contato com o todo.

b)Leitura colaborativa-a professora faz nova leitura, parte por parte, fazendo comentários, antecipando junto com o aluno, as idéias da próxima página.

c)Exploração do texto - nova leitura colaborativa da linguagem verbal r extra verbal, enfatizando atitudes de personagens, falas, cenário, etc...

d)Leitura do texto no contexto- contextualização da história.

e)Registro em faixas de papel para colar na parede da sala: título da história, personagens ,etc.



         FASE-2

            RECONTO E ENCENAÇÃO



         Os alunos,com ajuda do professor, fazem o reconto do texto e a encenação do mesmo. È importante que todos participem.È o momento de envolvimento com as situações do texto vivenciando a fantasia,emoções, ressignificando o mundo e possibilitando a elevação da auto-estima; a participação de todos é importante,independente dos papéis que representam.



         FASE-3

         Discussão e reestruturação do texto: o professor reconstrói o texto com ajuda dos alunos. Pode haver negociação para entrada de novos personagens, novos acontecimentos.È importante preservar os valores do texto original que o professor se propôs a trabalhar.Negocia-se também a segmentação do texto para a construção do grande livro.



        





FASE-4

        

a)Construção do grande LIVRO –se os  alunos ainda não escrevem,a professora vai provocando as falas dos alunos para o reconto de acordo com a negociação feita na fase anterior, e registra no quadro. Logo em seguida escreve no papel craft todo o texto,uma parte em cada folha,com letra de imprensa maiúscula, deixando mais ou menos 1/3 de cada folha em branco, para a ilustração.

        

b)Após a escrita das páginas do livro, os alunos em grupo, irão fazer a ilustração.Cada grupo, ao pegar uma página, deverá fazer a leitura se necessário, ainda com ajuda da professora, antes de ilustrar.È um trabalho coletivo.

        

c)Leitura colaborativa do livro construído (linguagem verbal e extra verbal).

        

d)Os alunos deverão construir a partir do grande livro o pequeno livro. Se eles já escreverem,cada um deverá construir o seu.Caso ainda não consigam escrever, o texto poderá ser mimeografado mas a ilustração deverá ser do aluno. São importantes cuidados como a capa, nome do autor, ilustração. Obs:O grande e o pequeno livro constituem material a serem usados na fase seguinte.



        

FASE-5

         Atividade de conhecimento lingüístico( jogos e atividades em grupo. As atividades deverão ser elaboradas de acordo com as fases do desenvolvimento da leitura e da escrita em que os alunos se encontram.

Pensamento do dia...

Bom dia!

Você chegou a sua escola

Ore e peça iluminação

Isso chama-se Reflexão.



Agora com tudo planejado

Comece a estudar

Isso se chama ação.



Acredite que tudo dará certo

Isso se chama Fé.



Faça tudo com alegria

Isso se chama Entusiasmo.



De o melhor de si

Isso chama-se Perfeição.



Deus está com você

Isso se chama  AMOR!!!!!



Autor desconhecido

Para pensar um pouquinho...



“SE LIGA” EM VOCÊ




              Existe uma luzinha no seu peito.

              Uma luz que os olhos não vêm.

              Mas quando está acesa, a gente sente.

              Pois é ela que causa os nossos sentimentos.

              Quando você a acende, aparecem sentimentos bons em seu peito. Tudo fica mais bonito e gostoso. Ela faz você se sentir alegre.

              Quando você a apaga, aparecem sentimentos maus. Tudo fica mais feio e dolorido. Sem ela, você se sente triste.

              Quando está acesa e brilhante, ela sai pela boca, fazendo-nos sorrir. Ela também sai pelos olhos, fazendo-os brilhar.

              Ele sai pelo peito, fazendo-nos amar, e pelos braços fazendo-nos abracar.

              Sai também pelas mãos, fazendo-nos caprichar em tudo. Sai, finalmente, pelo corpo inteiro, fazendo-nos dançar.



Antônio Gasparetto.

CONVERSANDO


1)- De acordo com o texto, o que existe dentro do peito?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)- O que acontece quando ela está acesa?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)- E quando está apagada?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 


COMPREENDENDO


1)- Complete as frases de acordo com o texto:





a)- Quando acendemos a luzinha, aparecem ___________________

b)- Quando apagamos a luzinha, aparecem ____________________

2)- Escreva o que acontece quando esta luzinha sai:

a)- Pela boca

________________________________________________________

b)- Pelos olhos

________________________________________________________

c)- Pelo peito

________________________________________________________

d)- Pelos braços

________________________________________________________

e)- Pelas mãos

________________________________________________________

f)- Pelo corpo inteiro

________________________________________________________

3)- Você acha que existe em nosso corpo algum lugar onde residem os sentimentos?

________________________________________________________________________________________________________________

4)- Em que parte do corpo você sente alegria?

________________________________________________________________________________________________________________

5)- E a tristeza, em que parte fica?

________________________________________________________________________________________________________________

6)- Faça de conta que os sentimentos são coloridos e pinte cada para cada sentimento, na cor que você imagina.

 


A amizade                                                 A tristeza




O medo                                                     A saudade




A vergonha                                               O ciúme




A alegria                                                   A inveja


A raiva                                                     

Uma atividade reflexiva....




PARA VOCÊ PENSAR!



RECEITA DE LUÍSA



         Cumprimentar, sorrir, ceder o lugar no ônibus para uma pessoa idosa, dizer muito obrigado... são bons hábitos fora de moda?

         Faz poucos dias, recebi a visita de um amigo. Ele me cumprimentou sorrindo e explicou por que quis me encontrar: para agradecer um trabalho que lhe fiz algum tempo atrás.

         Eu não estava esperando seus agradecimentos. Mas, com certeza foi bom receber o “muito obrigado” desse amigo, principalmente seu sorriso sincero.

         Você costuma dizer muito obrigado às pessoas? Agradecer tudo o que lhe é dado todos os dias, o carinho, a dedicação e o cuidado que seus pais têm por você?

         E a Deus, você sempre agradece tudo o que Ele lhe dá cada dia?

         Até mesmo o ar que você respira é um presente de Deus.

         Eu uma vez conheci uma menina chamada Luísa e ela me ensinou um “Ensopado do Louvor”. É muito interessante. Louvor é uma forma de agradecer a Deus.

         Vou dar a receita a vocês, ela é mesmo de babar. Panela na mão, não precisa não. Ela é feita no seu coração. Se você quiser provar, irá sentir o sabor.

         Pois venha aprender o “Ensopado do Louvor”.

         Encha o caldeirão de carinho, fé, solidariedade e compreensão, mexa sem parar.

         Ponha um pouco de amor, sorria até borbulhar.

         Um pouquinho de humor irá pegar a cor.

         Ponha em seu coração e sirva para seus amigos.

         O amor e o agradecimento tornam tudo mais fácil.



1) Leia  o texto com atenção!

2) Para você quais são os bons hábitos?


3) Para você quais são os maus hábitos?


4) Nós recebemos de Deus um grande presente que é a vida. Você é feliz?

(      ) sim                                (      ) não                               (       ) às vezes


5) Por que?


6) Na vida é importante cultivar boas amizades. Você possui amigos(as)? Quais?

7) Você é um(a) amigo(a)?

(      ) para todas as horas boas

(      ) para todas as horas ruins

(      ) para todas as horas boas e ruins

8) Para você ter amigos(as) é:

(      ) importante              (       ) desnecessário          (       ) comum

9) Cite atividades que você faz junto com seus (suas) amigos (as):

10) Quais dos ingredientes do “Ensopado do Louvor”, você mais usa com seus amigos?

11) A frase “UM POUQUINHO DE HUMOR IRÁ PEGAR A COR”, indica que na vida devemos:

(       ) rir dos colegas

(       ) rir das piadas sem graça

(    ) termos bom humor e achar motivo para sorrir mesmo nos momentos difíceis.

12) Desenhe a parte que mais gostou no texto:

Texto que adoro para você que é educador(a)...

Victor Hugo - França - *1802 +1885

Desejo primeiro que você ame,
E que amando, também seja amado.
E que se não for, seja breve em esquecer.
E que esquecendo, não guarde mágoa.

Desejo, pois, que não seja assim,
Mas se for, saiba ser sem desesperar.

Desejo também que tenha amigos,
Que mesmo maus e inconseqüentes,
Sejam corajosos e fiéis,
E que pelo menos num deles
Você possa confiar sem duvidar.

E porque a vida é assim,
Desejo ainda que você tenha inimigos.
Nem muitos, nem poucos,
Mas na medida exata para que, algumas vezes,
Você se interpele a respeito
De suas próprias certezas.
E que entre eles, haja pelo menos um que seja justo,
Para que você não se sinta demasiado seguro.
Desejo depois que você seja útil,

Mas não insubstituível.
E que nos maus momentos,
Quando não restar mais nada,
Essa utilidade seja suficiente para manter você de pé.

Desejo ainda que você seja tolerante,
Não com os que erram pouco, porque isso é fácil,
Mas com os que erram muito e irremediavelmente,
E que fazendo bom uso dessa tolerância,
Você sirva de exemplo aos outros.

Desejo que você, sendo jovem,
Não amadureça depressa demais,
E que sendo maduro, não insista em rejuvenescer
E
que sendo velho, não se dedique ao desespero.
Porque cada idade tem o seu prazer e a sua dor
É preciso deixar que eles escorram por entre nós.

Desejo por sinal que você seja triste,
Não o ano todo, mas apenas um dia.
Mas que nesse dia descubra
Que o riso diário é bom,
O riso habitual é insosso e o riso constante é insano.

Desejo que você descubra,
Com o máximo de urgência,
Acima e a respeito de tudo, que existem oprimidos,
Injustiçados e infelizes, e que estão à sua volta.

Desejo ainda que você afague um gato,
Alimente um cuco e ouça o joão-de-barro
Erguer triunfante o seu canto matinal
Porque, assim, você se sentirá bem por nada.

Desejo também que você plante uma semente,
Por mais minúscula que seja,
E acompanhe o seu crescimento,
Para que você saiba de quantas
Muitas vidas é feita uma árvore.

Desejo, outrossim, que você tenha dinheiro,
Porque é preciso ser prático.
E que pelo menos uma vez por ano
Coloque um pouco dele
Na sua frente e diga “Isso é meu”,
Só para que fique bem claro quem é o dono de quem.

Desejo também que nenhum de seus afetos morra,
Por ele e por você,
Mas que se morrer, você possa chorar
Sem se lamentar e sofrer sem se culpar.

Desejo por fim que você sendo homem,
Tenha uma boa mulher,
E que sendo mulher,
Tenha um bom homem
E que se amem hoje, amanhã e nos dias seguintes,
E quando estiverem exaustos e sorridentes,
Ainda haja amor para recomeçar.
E se tudo isso acontecer,
Não tenho mais nada a te desejar.


Texto para trabalhar afetividade...

ABRAÇOS

Tem abraço de todo jeito e de todo tamanho.

E que significa tantas coisas...

Tem abraço que diz: ”SOU MUITO FELIZ PORQUE TENHO A SUA AMIZADE”.

Tem abraços que querem dizer: ’’EU TENHO ORGULHO DE CONVIVER E ESTUDAR COM VOCÊ’’.

Tem abraços especiais para dizer: NÃO EXISTE NO MUNDO NINGUÉM COMO VOCÊ’’.

Têm abraços ternos, abraços com carinho...

Para expressar os sentimentos tristes...

E os alegres também.

Abraços que murmuram “SINTO MUITO”, quando alguém precisa de um ombro amigo.

Tem abraços que dizem: ”CONTA COMIGO”.

Tem abraços para todas as ocasiões. Todos com as suas razões.

Tem abraço manso, abraço de urso, abraço grande e tem aquele abração... São  tantos ..

E ainda tem um tipo muito especial de abraço, que você está recebendo agora. Este abraço diz o quanto você é importante nesta ESCOLA  e como é agradável poder chama-lo (a) de meu(minha) amigo(a).

domingo, 17 de julho de 2011

Ensino Religioso/ Educação Religiosa (espaço para resgate dos Valores Humanos)

                        A tartaruga e a perfeição

Tartaruga se gabava,

lá no meio da floresta:

“Não preciso de ninguém”,

sou perfeita e completa!”“



Pra provar a sua tese

e tirar quaisquer enganos,

dizia a todo mundo

que vivia muitos anos.



De repente alguém falou:

“Tudo bem quanto à idade.

Mas o que você me diz

Sobre a velocidade?”



De imediato respondeu:

“A verdade não se esconde.

A um dito muito antigo:

Devagar se vai ao longe!”“



Para não haver suspeitas

sobre a sua afirmação

comentou a tartaruga

sobre a sua habitação:



“O tatu tem sua toca.

Passarinho faz seu ninho.

Eu, porém, já tenho casa.

No costado, aqui comigo!”

Quando não deixou mais dúvidas

Sobre a sua perfeição,

Tropeçou a tartaruga,

Capotando pelo chão.



De cabeça para cima

Sem poder nem respirar,

Precisou pedir ajuda

Para poder se revirar.



Foi-se embora a tartaruga.

Aprendeu duas verdades:

Não se pode ser perfeito,

Nem viver sem amizades.

                            SYLVIO LUIZ PANZA

Uso do uniforme (texto que abre discussão sobre o tema),,,,


UNIFORME ESCOLAR: SIM OU NÃO?



         Muito tempo já se passou desde a época dos uniformes desconfortáveis e de aspecto rígido. Atualmente, os modelos são práticos e adequados à realidade e ao cotidiano das crianças. Camisas brancas engomadas e pregas difíceis de passar foram substituídas por blusas, bermudas e saias de tecido de fácil conservação, que atendem a pouca disponibilidade de tempo das famílias e ao clima de cada região. Assim, o uso diário do uniforme trouxe inúmeras vantagens.

         O uniforme é a identidade de uma escola. Com ele, o aluno é reconhecido, mostra que ele está estudando e é daquela escola. “Nos passeios, os alunos correm menos riscos de se perderem da turma”, justificam a professora Mariza Neves.

         Além disso, ter que decidir todo dia qual roupa usar e cuidar para que essa roupa não se estrague poderia se tornar um pesadelo. A escola não deve se transformar numa passarela de moda, onde o exibicionismo de alunos mais favorecidos economicamente gere discriminação de outros.

         Em suma, o uniforme é, sem dúvida, uma boa opção para o dia-a-dia. Além de a criança poder brincar à vontade, sem estar preocupada em estragar ou não a roupa, a economia gerada para os pais é outro ponto forte. O melhor é sempre deixar a roupa comum para usar fora da escola.

Autor desconhecido.
  •  E você concorda ou discorda da opinião do autor? Jusfique sua resposta.

Atividade que faz refletir sobre comportamentos e interesses....

ESCOLA MUNICIPAL “DR. MÁRCIO PAULINO”
EXERCÍCIO AVALIATÓRIO DE HISTÓRIA INTEGRADA A LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: ______________________________________________

A CAMPANHA DO MACACO

           O macaco ficou bonzinho. Deixou de lado as suas brincadeiras de mau gosto e até a onça, que era o principal alvo das suas macaquices, passou a ser tratada de modo educado.

          O coelho até se assustou quando viu o macaco lhe ajudando a cuidar dos canteiros de cenouras.

          A tartaruga passou a ter um companheiro em seus passeios pela mata. O macaco procurava caminhar bem devagarzinho e ainda ia contando casos, piadas...

          À noite, o macaco se dedicava a outros amigos. Estava sempre conversando com a coruja e até com o morcego acabou fazendo amizade.

          As trilhas da mata estavam todas limpinhas. Sem folhas secas, sem galhos caídos, sem pedras... o macaco cuidava de tudo.

          Jogar casca de banana na cabeça dos outros nem pensar.

          Numa noite de lua cheia, o macaco surpreendeu a todos. Fez uma serenata para a anta.

          Todo mundo na mata sabia que a anta adorava uma serenata, mas o macaco nunca havia mostrado os seus dotes de cantor romântico.

          Desafinou, atravessou a letra da música, mas deixou a anta muito bem impressionada.

          Mas todo mundo entendeu o comportamento do macaco, quando um dia apareceu uma faixa na mata onde se lia em letras garrafais:



                    
PARA PREFEITO DA MATA, VOTE NO MACACO!


LEIA O TEXTO E RESPONDA:



MARQUE A RESPOSTA CERTA:

 1)- O macaco era um animal que:

(    ) Sempre foi amigo de todos.

(    ) Fazia brincadeiras de mau gosto

(    ) Não ligava para ninguém

 2)- De repente o macaco:

(    ) Passou a ter educação somente com a onça.

(    ) Passou a tratar todos os animais com educação.

(    ) Resolveu se mudar.

 3)- Coloque V ou F:

(    ) O coelho não se assustou com as atitudes do macaco.

(    ) A tartaruga agora tinha o macaco como companheiro de caminhada.

(    ) O macaco nem dormia para fazer amizade com a coruja e os morcegos.

 4)- Como o macaco cuidava da mata?

 5)- A frase “Jogar casca de banana na cabeça dos outros nem pensar” indica que:

(    ) O macaco antes adorava jogar cascas nos outros e agora tinha mudado.

(    ) O macaco nunca jogou cascas no chão.

(    ) O macaco era muito higiênico.

 6)- O que fez o macaco que surpreendeu a todos?

 7)- Qual fato comprovou os verdadeiros interesses do macaco:

(    ) A faixa onde estava escrito: Eu amo a mata.

(    ) A faixa onde estava escrito: Quero paz no mundo.

(    ) A faixa onde estava escrito: Para Prefeito da mata, vote no macaco.

 8)- Você votaria no macaco:

(    ) Sim, porque ele foi esperto.

(    ) Não, porque votaria em outro candidato.

(    ) Não, porque ele tentou comprar os votos dos animais e provou ser falso e mentiroso.

9)- Devemos votar em quem:

(    ) Compra votos e é corrupto.

(    ) Em quem faz campanhas caras.

(    ) Naquele que é honesto e faz uma campanha sem gastos exagerados,

Modelo de Ficha Literária(simples, porque o real objetivo é que o aluno leia o livro de modo prazeroso).

FICHA LITERÁRIA



ALUNO(A):_______________________________________ DATA:___/___/___



1)- Qual o nome do livro?

________________________________________________________________



2)- Quem é o(a) autor(a)?

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3)- Copie a parte do livro que você mais gostou?

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4)- Qual é o seu personagem preferido?

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5)- Por quê?

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6)- Em qual local se passa a história?

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7)- Você gostou do final do livro? Por quê?

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8)- Cite outros personagens do livro:

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9)- Cite um personagem:

BOM __________________________    MAU________________________

 


10)- Ilustre o personagem preferido: